这位母亲， 为了孩子已经辗转各地找过六家家庭教育机构，在经历了六段咨访关系后，孩子并没有明显的起色， 父母已经陷入高焦虑的漩涡里，在这一年时间的奔波里，孩子父母渐渐失去了信心与耐心， 而倍赋力家庭教育正是孩子父母接触的“第七”家。
在与杨老师沟通交流过程中，孩子母亲感受到杨老师温暖、细腻、阳光且专业， 果断选择了杨天利老师作为家庭指导和学习力提升老师。倍赋力家庭教育成为了这个家庭最后的一缕希望。
本期专访邀请到倍赋力家庭教育督导专家杨天利老师，一起来聊一聊 关于孩子、关于家庭、关于陪伴 的故事。
杨天利老师说：“古人说：‘祸兮福之所倚，福兮祸之所伏’。 当孩子休学的时候，它不是一个休止符，而是我们家庭生活的一个幸福变奏曲。”
其实当孩子休学走到今天，一定是生活中遇到了一些问题，这些问题没有被有效地解决，在系统中不断地被放大。当他休学以后，才能够被我们意识到重视到。 如果能够把问题解决了，那我们的生活就能够获得质的飞跃。
01.
完了！
“秘密”被发现
“我们的聊天记录，被孩子看见了，我该怎么办？”
杨老师表示，这个案例是非常有代表性的，案例中的孩子在初三下学期就办理了休学手续，中考后，孩子选择复学，重新走进校园，但复学仅仅一天，孩子又开始不去学校，选择在家“躺平”。 孩子父母在经历孩子休学—复学—休学后，双双陷入“高焦虑”的情绪漩涡中。
这是孩子母亲与杨天利老师交流后的一个清晨，发给杨天利老师的信息，当时孩子母亲正处于极度焦虑状态的，给 杨老师拨打了数十通电话，几十条信息，孩子母亲觉得“完了”。
当孩子反复经历休学—复学—休学时，当下最焦虑的正是父母，
每天看到孩子的一些行为，不知道该不该管，要不要沟通引导?
孩子慢慢敞开心扉，愿意沟通了，我却接不住孩子。
孩子在家已经几个月甚至半年一年了，还看不到复学的希望。
孩子的情绪时而平静，时而烦躁，沉迷手机游戏，玩二次元，做手工等等，就是不愿意跟家长沟通？
家长想要知道孩子的某种状态是不是正常，但没有参照......
杨老师说：“我每次跟孩子妈妈沟通，都是在缓解孩子妈妈情绪状态，疏解孩子妈妈内心情绪，孩子状态不好，母亲又正处于高焦虑状态， 母子之间的亲子关系必然容易发生冲突，就是这次沟通，聊到凌晨两点多，次日就出现了一开始的那一幕。”
02.
“她”真的变了
杨老师说：“正是这一‘突发’事件，反而成了我与孩子链接的‘好机会’。”
杨老师作为孩子母亲的家庭辅导老师，就像是这个家庭中“班主任”一样的存在，而孩子母亲正是“学生”的角色，相反孩子则成了母亲的“家长”。 在学习与监督的关系中，孩子与母亲的关系也在悄然发生着变化。
“原来的时候她在乎的是事，但现在她会关心我这个人了。”
这是陪伴孩子一段时间后，孩子对杨老师说的话。
这位母亲在孩子眼中一直是“虎妈”一样的存在，对于学习成绩要求高、对于学习习惯要求严，忽略孩子感受，但在杨老师的指导和陪伴过程中，孩子切身感受到了母亲的变化。
杨老师说：“ 家庭是一个系统，孩子替整个家庭生病了，有问题的不是孩子，而是整个系统。 所以问题的解决从干预系统入手，这里的系统可以是家庭互动模式，亲子沟通方式等。从系统入手，系统改变了，问题和症状就得以缓解甚至解决。 从家庭入手，往往更加高效且效果持久稳定 。”
03.
心中有太阳
处处有阳光
杨老师说：“线上沟通方式，确实与面对面的接触、表达与感受会有一些不同，在与家庭链接沟通时，我会主动 打开摄像头进行面对面交流。 我要让对方看到我的样子，看到我说话的状态，同时这样我也能看到来访者在表达时的状态与表情，从而更加准确的分析来访者心理。”
杨老师表示，在她介入的案例中都是采用视频对话的形式，到最后这已经成为了杨老师的一大特点，打破线上视频刻板认知，形成专属交流模式。 线上指导服务，更具私密性、便捷性、高效性，在案例介入中，有了远超期待的效果。 杨老师用她开朗的性格与极具代表性的“笑容”感染着一批一批的来访者。
更有来访者这样形容杨老师：
“杨老师的笑容非常的治愈人，每次与她交流，她充满朝气的态度深深感染着我。”
“杨老师阳光开朗的性格，标志性的笑容，让我一看到她，心情就不自觉的变好。”
“ 感觉杨老师眼里有阳光，充满活力，我很喜欢她。”
“杨老师根本不像老师，更像是我的朋友。”
……
这些都是杨老师接触个案中家长和孩子对她的评价。
有的人看秋天，肃杀萧瑟。有的人看秋天，绚丽多彩。
杨老师眼里的世界，就是她心里的世界。杨老师心中有一个太阳，走到哪里都能给他人带去阳光。
04.
写在最后
活着，就是一场修行，把复杂简单化，将心归零，驱散阴霾。
心中有阳光，处处皆暖阳。内心有阳光，你就不会惧怕阴雨；内心有温暖，你就不会惧怕冬天的寒冷；内心有快乐，你又何惧悲伤？
心有阳光，那么，漫漫人生，就会收获美好，一路芬芳。
