#哲学家雅斯贝尔斯说,什么是教育?#
哲学家雅思贝尔斯认为，教育并不仅仅是传授知识或技能，而是涉及到人的全面发展和精神培养。他提出了几个关于教育的核心观点：
首先，教育是一个多层次的过程。雅思贝尔斯将哲学教育分为三个层次：学习哲学知识，即学习哲学史和各种观念；参与研究和讨论，学习如何进行哲学式的思考；以及将哲学思考转化为日常生活，成为引导个人精神前行的力量。这种层次性的教育旨在实现从知识到行动的全面转化。
其次，雅思贝尔斯强调了“全人教育”的概念。他认为，学生（尤其是大学生）不能仅仅满足于获得知识，而应成为“全人”。这种全人教育不仅关注知识的传授，还注重改善学生的人性，包括倾听他人的观点、从他人角度思考问题、诚实、守纪律、言行一致等方面。教育应该是一种精神的培养，旨在促进学生的全面发展。
此外，雅思贝尔斯也强调了教育的公平性和普及性。他认为，教育是“归属于所有人的事业”，必须超越阶级的障碍，使所有人都有接受教育的机会。这种全民教育的理念体现了教育的普遍性和包容性。
最后，雅思贝尔斯提倡因材施教的教育理念。他主张教育应适应儿童的天性和能力，注重培养学生的主动性和多种能力，包括理解力、思考力等。这种个性化的教育方式有助于发掘每个学生的潜力，实现他们的全面发展。
结合雅思贝尔斯的观点来看当前我国的教育情况，我们可以看到既有一些与哲学家的理念相契合的方面，也存在一些需要改进和完善的领域。
首先，我国教育在知识传授方面做得相对较好。教育体系已经形成了较为完整的学科体系，学生可以在学校中学习到丰富的知识。然而，这也导致了一定程度上的应试教育模式，使得一些学生在学习过程中过分追求分数，而忽视了真正理解和掌握知识的重要性。这与雅思贝尔斯强调的“全人教育”理念有所偏离，我们需要更加注重学生的全面发展，而不仅仅是知识的灌输。
其次，我国教育在精神培养方面还有待加强。虽然近年来素质教育得到了越来越多的重视，但在实际操作中，仍然存在一些应试教育的影响。学生往往面临着巨大的升学压力和竞争压力，导致他们缺乏足够的时间和精力去培养自己的兴趣爱好、思考能力和创新精神。雅思贝尔斯认为，教育应该是一种精神的培养，旨在促进学生的全面发展。因此，我们需要更加注重学生的精神需求，为他们提供更加宽松、自由的学习环境，让他们能够真正体验到学习的乐趣和价值。
此外，我国教育在公平性和普及性方面还有待提高。虽然我国已经实现了九年义务教育的普及，但在一些地区，尤其是偏远地区和农村地区，教育资源仍然相对匮乏，导致一些孩子无法接受到优质的教育。同时，城乡之间、区域之间的教育差距也仍然存在。雅思贝尔斯认为，教育是“归属于所有人的事业”，必须超越阶级的障碍，使所有人都有接受教育的机会。因此，我们需要进一步加大对教育的投入，优化教育资源配置，确保每个孩子都能够享受到公平、优质的教育资源。
最后，我国教育也需要更加注重因材施教的理念。每个孩子都是独特的个体，他们拥有不同的天性和能力。然而，在当前的教育体系中，仍然存在一定程度上的标准化和同质化现象，使得一些学生难以得到充分的发展。我们需要更加关注每个学生的特点和需求，为他们提供更加个性化的教育方案，让他们能够在适合自己的领域中得到充分的发展。
综上所述，雅思贝尔斯认为教育是一个涉及知识传授、精神培养、人性改善和个性发展的综合性过程。它旨在引导个体实现全面成长，并为社会培养具有批判性思维、创新精神和良好品德的公民。我国教育在知识传授、精神培养、公平性和普及性以及因材施教等方面都还有很大的改进空间。我们需要更加注重学生的全面发展和个性化需求，为他们提供更加优质、公平的教育环境，培养出具有创新精神和实践能力的未来人才。
