《归来，做大山深处贫困学子的引路人》时代楷模刘秀祥的故事，在读后感受颇深。未读之前，归来的意义便已说明他与常人的不同；做好引路人，他一定有让别人向他靠近的光源和惺惺相惜之感，或者他便是传播光的使者。
“人生要有梦想，要永远相信奋斗的力量。”这是他信念的源泉，也是他在追寻梦想道路上一直坚信的力量，这股力量让他跨过他人中的每一道坎。
从小到大的求学经历或许像他所说的那样，是他不愿说起的伤疤，但是为了激励更多的人，他愿意再次忍受痛揭开伤疤，只愿让更多的人，可以在他的故事中找到“同频共振的痛”，从而有继续追梦的勇气与力量。
我想这并不仅仅是“痛”，也是在他成长过程中遇到每一个人生坎坷时，那些曾经的至暗时刻给了他继续前行的勇气。不自怨自艾是他的豁达，也是这份通透豁达，让他觉得：人活着，不应该活得让人同情，让人可怜，而是应该让人可亲、可佩、可敬。上大学期间的他婉拒了社会爱心人士向他伸出的援手，依靠学校为给他提供的勤工俭学岗位，在外面摆地摊、在酒吧做服务生、在宾馆当服务员……赚取生活费。“一个人的困难挫折不是向社会索取的资本，人生时刻靠自己去奋斗”这句话刻印在他的人生字典里。
正是因为他经历了人间百态、社会的淬炼，才使得他自强不息的奋斗、无私奉献而不索取的美好品格越发珍贵，才让他觉得只有在混沌中能发现光，懂得光的意义，才能找到人生的出口和方向。
回到大山当老师，我想并非他的一时冲动，而是他吃过的那些苦楚告诉他，只有有走出大山的勇气，才能改变一成不变的人生，才能让生活变得更好。而改变一个人的人生走向，只有通过教育点燃山里孩子的梦想，让他们在坚持不懈地努力下过上自己想要的人生。或许他的初衷是想让更多的山里人通过读书走出去，但是后来的教育生涯让他意识到是育心才是教育的根本，只有育心做得好，人生便会有所不同。而育心，便是让学生明白光的意义。
自卑、迷茫的状态；不知道为什么要读书？读书能够给自己带来什么？......我想这样的情况不仅仅是在山中，也存在于每一间教室。
当下，目之所及的教育，比刘秀祥曾经所在地的教育好得多。但是家长的焦虑、学生的茫然，是教育的现状，也是很多老师对教育深感无力的地方。
为何会有这样的情况，我想是因为孩子缺少信仰和方向，没有感受生活“苦涩的味道”，更多的是家长扛起了所有。他们不懂“今天的幸福生活来之不易”这句话背后的意义。
作为教育者，我们需要唤醒学生心底深处的力量，厚植民族精神的力量和传承，让他们懂得每一处光的意义，为自己的人生努力奋斗。
