□张露瑶 (伊犁师范学院)
近日，江苏盐城一五年级小学生带避孕套到学校向其他同学“展示”，班主任发现后引导学生们正确看待“性”，获得了网友们的赞许。在网友们的点赞声中，也不乏对性教育缺失的反思，“谈性色变”的态度是否还适用于这个飞速发展的时代呢？
新闻事件中的班主任徐老师称，看见一些孩子对待这件事时露出“鄙夷”的神色，这足以体现出孩子们并不是不知道“性”，不了解避孕套的作用，而是缺乏对“性”、对避孕套的正确认识。小学生们对于“性”的了解，不外乎来自于家长或互联网，之所以看避孕套“色变”，也多半来自于家长的“谈性色变”，可互联网上关于“性”的内容良莠不齐，家长和学校再不对学生加以正确的引导，“谈性色变”只会越演越烈。
受传统文化的影响，国人对“性”大多羞于启齿，但也有许多教育工作者为性教育的发展而努力尝试过。北京师范大学早在2013年就曾出版名为《珍爱生命：小学生性健康教育读本》的一系列性教育书籍，但却被家长们以“尺度过大”“我的孩子还小”为由举报下架。“你嫌性教育太早，但坏人从不会嫌你孩子太小”，9岁女孩遭“隔空猥亵”的事件，就体现了性教育的缺失只会让孩子们在遇到性侵犯时不知反抗，家长们虽非本意，但却间接地助长了加害者的气焰，成为了“帮凶”。
青少年也许青涩懵懂，但不应该无知，他们有了解真实世界的权利。一味地对“性”的话题遮遮掩掩，将“我从哪里来”的问题神秘化，只会徒增青少年的好奇，驱使他们“偷尝禁果”，造成未成年性犯罪，堕胎、性病的低龄化等后果。
性的教育不仅关于性行为，更多的是教育孩子正确认识自己的生理构造，正确面对自己的情感，拥有性道德意识，让青少年以更加健康成熟的生理和心理状态去步入社会，这不仅对青少年本身有益，还对人类健康、家庭幸福、社会稳定都具有深远的影响，因此也不应该被贴上“*情”的标签。
“小学生带避孕套到校”一事虽体现了性教育的缺乏，但也让人窥见了部分教师对性教育发展的不懈努力。但仅靠个别教师微弱的力量是不够的，做对性教育、做好性教育还需要学校的努力、家长的配合、社会的支持，以平常心对待性教育，将性教育系统化、常态化，才能让孩子们拥有更干净的环境去自由地生长。
