中新网上海新闻5月29日电（张亨伟）进一步推动人工智能时代区域教育教学改革，提高学校教学质量，培养面向未来的创新性人才，促进教育高质量发展。近日，上海市长宁区初中教学工作推进会在上海市天山初级中学成功举办。长宁区教育局局长熊秋菊、副局长张闽，长宁区教育学院院长吕洪波，以及长宁区教育学院教研室副主任(初中)李正辉和长宁区各初中阶段学校校长、分管教学教导等人员参加会议。教育局副局长张闽主持了会议。
会议开始，天山初级中学组织了一节基于纸笔同步系统的数学课例观摩活动。沈文馨老师做了观摩后的说课分享。她表示该课例为探究活动课，通过课前初探、课中共探、课后延伸再探，最终期望达到的目标和价值是让学生在经历完整的探究活动的同时，同步提升数学思维和思维品质。
说课分享后，长宁区教育学院教研室副主任李正辉对观摩课例做点评。他高度肯定了沈文馨老师的课例教学。首先，课例的思维探究层层推进，贯穿全课，生动展现了数学课的思维活力。其次，整堂课的知识关联环环相扣，揭示本质，让学生能感受到知识的联系。第三，在智慧纸笔的课堂下，学生的课堂表现令人惊喜，具有创新思维的学生能够脱颖而出。
接着，天山初级中学、天山二中等校就教育高质量发展做了主题发言。天山初级中学的校长季晓军介绍了学校教育的基础现状，并从学校高质量发展的目标、核心阵地和助力器等方面做主题分享。天山初级中学积极回应党和国家的要求，扎实落实长宁区域综合改革的要求，秉持“健康第一，发展为本”的办学理念，通过对教学方式和学习方式的关注和变革，鼓励每一位师生健康身心自觉成长，追求梦想，做自己成长的主人。
季晓军校长表示，学校充分利用课题驱动和数字赋能两大助力器，推动学校教育高质量发展。学校对标绿色指标，强化五育并举的育人导向，坚持立足课堂教学，关注学习过程，聚焦思维能力，发展核心素养。同时，他强调，天山初中积极回应区域数字化转型的要求，紧跟长宁区先进学校步伐，基于数字和数据进行常规管理教学管理，开展精准教育、精准教学。同时学校推动从数据到分析，从数字到数字为目标，期待逐步实现基于数据分析的育人全过程，基于数据分析的个性化的学习支持，以及基于数据分析的研修共同体建设，助力优化课堂教学，赋能学校管理。
张闽在观摩课例后表示，展示课具有较强的设计感和浓厚的数学味道，老师在课堂上能够熟练运用各类数字化教学工具，体现出了教学改革更核心的问题是对学科育人价值的进一步认识。
随后，上海市长宁区教育局局长熊秋菊从长宁教育的传统优势、长期实践以及未来愿景做了分享。熊秋菊对此次推进会给予期待，并对长宁区各学校校长提出了要求。长宁区要大力培育长宁教育改革的急先锋和长宁教育课堂模式重塑的先行者。将来，长宁区将引入人工智能等科技力量，帮助教师培养未来学生的个性化才是长宁教育的关键所在。
熊秋菊表示，身处人工智能的时代背景下，校长和教师对当前教育高质量发展的理解认知是核心。学校的教育高质量发展应体现在四个方面：首先，校长要尽快更新教育理念，立足教育强国，落实学校为未来培养创新人才，更好的落实立德树人的任务。其次，学校发展要构建新格局，推动区域课程协同和教师协同育人。第三，努力建设学校发展，并鼓励扶持老师对育人模式的变革，通过把数字化和人工智能结合，减少知识获得的时间，让孩子有更多时间去成长自身个性和健康的人格，发展学生的综合素养。第四，要实现学校的新发展，最终体现为学生能够形成健康的性格和拥有应对未来变化的能力。会议最后，长宁区教育局副局长张闽做了总结发言，他对天山初级中学举办此次长宁区初中教学工作会议表示感谢。长宁教育以优质均衡为基础，正在翻开新的篇章。未来长宁教育的发展方向需要从四个层面发力，包括学校及时更新教育理念，构建新的发展格局，找到学校发展的优质教育力，实现长宁区学校教育的高质量发展。
编辑：张亨伟
