科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 刘沛东）如何成为一名真正的好老师？从教30余年，邵阳市北塔区五七小学老师黄晓玲不断思索这个问题。她希望通过自己的努力、付出、坚守，给学生们带来阳光，让他们寻找到未来的方向。
与学生之间的“较量”：体育不仅仅是游戏
1992年，黄晓玲成为一名体育教师，并且担任着本校的体育组长。刚刚毕业的学生成为“挑大梁”的师者，她承受着莫大的压力，但她却未曾放弃，直面问题，勇敢克服。
靠前节体育课给了她当头一棒。彼时，许多学生对于体育的重视程度不够，认为体育是娱乐的学科。她向学生讲述体育的专业知识时，学生的注意力并不集中，也并未将课上知识点当做重要的学习内容。发现这一问题后，黄晓玲正式开展了与学生的“较量”之路。
她与校内体育教师开展了全面的沟通，在探讨过程中，以“快乐体育”的理念分析体育课堂的主要问题，探讨“快乐体育”的开展方法。在长达一个学期的探索与改进下，学校体育教学课堂更加规范，体育教学模式更加多样，学生对于体育也更为重视。
在紧张的教学工作中，她一边设计本年级的体育课程，一边带领多个训练队进行紧急特训。早上起来与特训队一起进行短跑热身，共同复习体育技巧；下午，她带领排球队在操场上拼杀；晚上，她会探访特训生，检查每个同学的特训情况。
在1992至1998年这六年时间内，她每天迎着朝阳起床，踏着星辰回家，一睁眼就面临着无数的“教”与“学”的问题，但在发现问题、分析问题、解决问题过程中，她虽感受到了很多压力，但从未提起放弃的念头。看到了学生的改变，她坚信这六年的坚持与付出都是值得的。
何为“教”，何为“学”：这是她用一生探讨的问题
1998年，她调入邵阳市状元小学教授体育学科，担任体育组长，直至2012年。黄晓玲针对状元小学的体育教学体系进行了全面的优化与调整，并根据田径队、乒乓球队、广播体操队的练习模式，个人能力、实际需求等方面进行了细化分析。
在教学过程中，每一个运动队的调整，都不是一张简单的规划书与固定呆板的条例，而是需要根据学生的个人能力、学生的运动需求进行不断的优化。在带领学生训练时，她经常会与同学们进行沟通和交流，了解他们的内心想法，了解他们心底对于体育的热爱。
在探索与实践过程中，让她更加全面的了解了何为“教”，何为“学”，一切的教学活动都是围绕着学生来开展的，一切的教学设计都需要以学生为基础，让学生能够沐浴在阳光下，真正感受体育的魅力。
勇挑重担，践行教书育人的使命
由于状元小学缺乏数学教师，黄晓玲再次挑起重担，接下了这个关键且重要的工作。
小勇同学是教师口中的“小调皮”，不规范的言行使得很多教师对他都十分头痛。黄晓玲最初担任班级的数学教师时，也关注到小勇，虽然数学成绩不好，但是写的数字非常标准，每天在数学课开始之前，黄晓玲会让他抄写本讲课的例题，表扬他工整的字迹。在长期的激励下，“小调皮”慢慢拔掉了身上的尖刺，变成了一个希望学习、渴望学习的孩子。
轮岗交流，迎接新挑战
2023年秋季，黄晓玲和两位同事一起到乡村小学五七小学交流轮岗，担任了四年级语文、科学、道法和体育课程的教学工作，对她来说是一个新的挑战。半年里，她经常上网查阅相关资料并尝试新的教学方法，收到了良好的教学效果。
同时，五七小学教学改*模式和理念让她深受启发，教育理念和行为有很大的转变，进一步提升了她的教育教学能力，给了她丰富的经验和收获。
从教30年，黄晓玲始终铭记自己的教育初心，不断追寻“为师”的含义，使自己成为为学生“答疑解惑”的师者，为学生带来阳光，带来温暖。
