【 经典绘本导读 】 系列-第612号
城市生活的尴尬经历和心情——《门》赏析
阅读推广人 石头
一、这是一篇怎样的尴尬故事？
一位叔叔的外套被风吹到另一户人家的窗台上，他按了门铃想要请邻居让他进门去把衣服构回去，邻居家里有一位小孩，他说：“不行！妈妈说不能让陌生人进门。”于是叔叔找来了梯子、用了棍子，却怎样也够不到窗台上的衣裳。门里的小男孩看见了叔叔的努力与失望，开始有了同理的举动，“也许……我能试一下。” ……
《门》是第二届丰子恺儿童图画书奖获奖作品，适读年龄为5-8岁。
《门》是源于作者遇到的一件小事，一次和朋友去吃饭却忘了带钱，在楼下等着家人从楼上的窗户扔钱下来，谁想到一张百元的钞票却随风飘到了邻居家的屋檐下。粗心让邻居觉得好笑，但也得到了热心相助。邻居想了很多办法，最终如愿地拣回了钞票，却也忘了吃饭。现在我们居住在城市的公寓里，人和人的相处似乎都有隔阂，甚至有可能不知道邻居的模样，作者就是想画出这种在城市生活的尴尬经历和心情。
二、故事中都讲了什么？
起因是一位叔叔窗外晾晒的绿外套被风吹到了楼下而引发的一系列尴尬过程。
这里看到的是楼上楼下左右邻居四户人家的截图，都有着不同的外在特征。一只黄色猫蹲在窗户上，注视着窗外；而楼下窗台有一盆仙人掌；左边人家刚刚办完喜事；左上角叔叔伸手收拾衣服，却发现落在了右边邻居的露台上。
四家中有三家窗户被钢筋制作的安全网封死，有一户在窗外焊接了平台。这代表着人们的安全意识，反映了社会不安全的因素。用绿色不透明的窗帘遮住了视线，与栏杆都有封闭的内涵。只有仙人掌、猫与世界进行着沟通。用植物、猫和喜字代表着人的存在。
哪一个是小主人公的家呢？
这是由门内猫眼看到到的门外的世界，一个胖胖的叔叔手按门铃，大声请求着“我的外套掉下来了，能让我进去捡一下吗？”而隐身的小男孩回应着“不行不行，妈妈说，不能给陌生人开门！”
陌生叔叔也很理解孩子的感受，他没有坚持，也没有责备，只好想其他的办法，留下失望的背影而去。
于是，“营救”衣服的过程开始了。
叔叔扛来了梯子，爬到了衣服坠落的平台边，但却够不到里面的衣服。
门里的小男孩看见了叔叔的努力与失望，开始有了同理的举动，“也许……我能试一下。”内心有些按捺不住了，帮助他人的欲望逐渐升腾。
小男孩拿起了扫把，来到另一个更近窗口，从窗户外面伸了出去。可是扫把太短了。
从观望到行动，从沉默到发声，距离由远及近，心也变得近了。
叔叔在穷尽行动后，也希望得到男孩的帮助，正是这样他们产生了互动。“还是用我这根棍子吧！”叔叔说。
小男孩拿起叔叔递来的棍子，第二次从窗户的护栏中伸了出去。
“够到了！”哎呀呀，这个衣服又滑了下来。棍子挑到了袖子的部位，重心的失衡让这次“营救”失败了。
小男孩灵机一动，用家中的毛线把衣架捆绑在棍子上，做成一个超长的勾子，第三次进行着“营救”。终于，叔叔的那件绿衣裳够到了。
于是，小男孩把门打开一点点缝隙，把外套还给了叔叔。
作品试图在作为城市居民楼分隔像征“门”的意像中，为读者找到一个可以相互沟通、彼此温暖而真实的“缝隙”，而引发读者的失落与希望，感慨与沉思。采用门铃、门洞、门缝的过渡，把我们生活中人与人的关系表现得淋漓尽致。
一扇门，门里门外为两个不同的世界，这样一件取回掉落衣服的简单事情就变得复杂起来。小男孩的行为由警惕的观察变成尝试行动，他努力在局限的空间中帮助陌生人，最终成功地取回了衣服，“门开一线”将衣服交还给陌生人。这样，既不违背妈妈“不给陌生人开门”的叮嘱，又帮助了他人，取得了一种自我保护与善良愿望之间的平衡。
环衬所表现的就是我们居住的城市，数不清的楼房门窗被鸽子笼和栏杆包裹着，保护着我们，给我们以安全感，也隔开我们，让我们变得孤独而疏离。
用俯瞰的镜头下，高低错落拥挤的楼房，用布艺和缝线作着棱角的分割，用不同颜色做立面的形成，楼顶用杂乱的或平直的线路缝制，体现楼顶的杂乱。和用深色布料装饰的楼面，起到立体、高矮、斑斓的作用。
拥挤的市井看不到地面和绿地，看不到人的存在，都是生硬拥挤的建筑，从中看出建筑之外的人的关系。建筑是这样，那么隐含其中的人又是如何呢？
二、男孩有着怎样的心理变化？
这是由门内猫眼看到的门外的世界，一个胖胖的叔叔手按门铃，大声请求着“我的外套掉下来了，能让我进去捡一下吗？”而隐身的小男孩回应着“不行不行，妈妈说，不能给陌生人开门！”
故事有着当代生活安全的鲜明烙印，作者在充分尊重现实生活中“不给陌生人开门”的儿童自我保护原则的同时，更借助童年的视角，巧妙地将这一源自城市生活现实的某种生存的无奈，转变为了人与人之间的一场特殊而又温暖的日常交会。
起初男孩站在方凳上，透过猫眼看到叔叔下楼的背影。透过方凳体现出男孩的矮小，也凸显出男孩的勇敢与好奇。透过窗帘居高而下看到叔叔爬梯子的场景。心态还是事不关己的。
男孩趴在窗户的一角，紧张注视着叔叔的一举一动。为叔叔担忧、着急，充分显露出男孩的恻隐之心。
“要不要爬上去呢？叔叔为难地想着。”男孩揣摩着叔叔的内心。
叔叔努力地想办法，但力不从心。而在里面的男孩也是力不从心，因为他不能开门让叔叔去够，而是恪守着妈妈的嘱咐，男孩是听话的，认真的。
门里的小男孩看见了叔叔的努力与失望，开始有了同理的举动，内心有些按捺不住了， 帮助他人的欲望逐渐升腾。男孩从窗户一边移到了另一边，靠近叔叔，产生了互动，“叔叔，也许……我能试一下。”
从观望到行动，从沉默到发声，距离由远及近，心也变得近了。
左边是原来所在的窗户，转过90°来到另一扇更接近衣物的窗户，男孩有智慧，有方法，拿起扫把伸了出去，可是扫把太短了，够不到。
男孩的姿态是本页的亮点，紧握着栏杆，扭曲着身体，犀利的眼神，调动起全身的肌肉，用尽全身的力气。但距离很远，没有成功。
男孩有近水楼台先得月之便，是栏杆阻碍了男孩的行动，但阻止不了男孩愿意帮助他人的初心。
用叔叔手中的棍子来试一试。够着了！哎呀呀，衣服又滑了下来。
这是小男孩眼中扫描的空间，起居室、凹进去的卫生间和直通的餐厅。用男孩家更大的布局，来体现男孩从更大的视角去寻求办法。毛线和衣架。
男孩自己动脑筋想到的办法，非常奏效。凸显男孩的智慧，解决问题的能力，善于用自身的环境高效地解决问题。
小男孩又把门打开一点的缝隙，把外套还给叔叔。
小男孩心想：我有上防盗链，我可没有给陌生人开门哦！
四、故事具有怎样的独特风格？
《门》的背景是放在城市生活中人们的互相提防之中的，画者自然选择了灰色有纹理的各种布料，表达出这种有些灰色的情境。但正因为画者心中有温暖的关怀，所以，她笔下又带来了阳光的盈盈暖意，灰色系的色调衬托出的那一抹阳光的黄色和有象征意味的绿色，正是温情生长的开始。
画风简洁、干净、朴拙，注重儿童视角的感觉呈现。
作家在使用普通的绘画颜料之外，也巧妙地将色彩柔和、棉麻质地的布料、纺线等取自日常生活的特殊材料剪贴运用于其中，分别被用作表现墙体、衣物、窗台、猫眼、桌椅、花盆、衣架、仙人掌等多种物像，带有日常生活的亲切气息，冲淡了画面上门窗、栅栏等现代建筑意像所带有的冷漠感。
除了布艺做的还用到了报纸和方格纸做拼贴。
五、同类作品具有深特点？
类似作品：[韩]苏西·李的《开门》和[以]艾纳特·查法蒂的《门》
韩国苏西·李的《开门》是一本关于门的艺术科普书，展现了我们生活中各种熟悉的门，栅栏上的门、汽车的门、家里房间的门，还有各种形式的门——拉闸门、旋转门、推拉门、自动门……这些门有着不同的打开方式，各自也通向不同的地方。通过兔子和鸭子的活动推动故事的发展，表现了不同的开门方法。书中还用一些拟声词来表现开门的声音，为小读者生动又形象地呈现了各种形状的门的操作原理。 书中呈现了各种门打开和关上的过程，丰富的科学知识与趣味故事相结合，可以激发小读者的好奇心和探索精神。
而以色列艾纳特·查法蒂的《门》展现的是一个关于想象力和爱的故事。故事描述住在公寓七楼的红发女孩，爬楼梯返回“无聊”的家时，注意到每层楼邻居的家门都有“一点儿”不一样。根据这些线索，她判断每扇门后都藏着浮夸的异想世界：
第一扇门因为他们家是盗贼吧？家里估计有很多奇珍异宝。说不定啊，他们的亲子游戏就是玩钻石，还有蒙娜丽莎的宝宝自画像呢！
第二扇门有好多泥巴脚印！嗯，会是丛林的一家吗？说不定是住着猎人和他的各种宠物，会不会还有老虎啊？他在忙着补袜子吧？
第三扇门的门口放着轮子，嗯，难道是杂技演员一家？估计都忙得不得了，忙着排练吧？家里肯定有各种好玩的道具。
第四扇门黑漆漆，真是可怕，又阴森又静悄悄的，门一直关着，是吸血鬼一人独处的公寓吧？千万别去敲门哦！
第五扇门有咸鱼的味道？怎么回事？难道他们一家是海盗，刚从大海盗的大宝藏了？
第六扇门，哇！好酷！音乐好好听，真想停下来好好享受一番。嗯，这家人肯定无时不刻在举行派对！
第七扇门后住着谁呢？其实就是我的爸爸和妈妈。他们很无趣，生活很简单，却给我的房间装满了我想要的所有东西。我爱他们，他们也爱我！这就是我的家！哦，对了，你猜猜他们会不会在我睡觉的时候，去做超级英雄了呢？
并以一个美妙的反转结束，打破了小主人公关于自己爸妈“无聊”的描述，并把他们描绘成超级英雄。这个奇妙的转折再次说明了任何人都有可能住在你家隔壁的门后，令人愉快和回味。
